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贯彻全国党史工作会议精神 加强党史教育研究工作

2013-05-02 11:41 组织部统战部人事处

  党史教育是高职院校思想政治教育的重要内容,是加强精神文明建设的有效手段。认真学习贯彻全国党史工作会议精神,发挥党史教育以史鉴今、资政育人的作用,不断探索党史教育方式,深化党史教育效果,为建设中国特色社会主义伟大事业培养高素质技能型建设者和接班人,是高职院校思想政治教育的重要任务。
  教育部副部长李卫红在《贯彻全国党史工作会议精神 加强党史教学研究工作》中指出:“党史教育在学生思想政治教育工作中具有重要的地位和作用。认真学习贯彻全国党史工作会议精神,对于进一步加强和改进学校思想政治教育工作,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重要意义。”随着社会的发展,高等职业技术教育在整个教育体系中显示出越来越重要的作用。截至2010年4月20日,全国普通高职院校已达1239所,占普通高校的51.3%,700多种专业,800万在校生,涵盖了一、二、三产业和新兴产业。高职院校要为国家培养出既有过硬的职业技能素质又具有良好的职业道德情操的高素质应用技术型人才,必须高度重视思想政治教育工作中的党史教育。
一、基石:党史教育在高职院校思想政治教育中的重要作用
  中国共产党的历史作为中华民族宝贵的精神财富,在思想政治教育过程中始终起着基础性的作用。
  1.开展党史教育是加强高职院校思想政治教育的现实需要
  当前,我国正处在改革开放和发展的关键时期,社会生活发生了复杂而深刻的变化,给高职生带来思想认识、价值观念和思维方式的多样化。从总体上看,热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代高职生精神世界的主流。但是在各种消极因素影响下,部分高职生理想信念模糊,价值观念错位,对社会、对自己的人生缺乏理想、缺乏信念,对党的认识比较模糊,对爱国主义精神缺失,对民族精神淡漠,对初级阶段社会主义现代化建设的长期性、艰巨性估计不足,而以这样的精神面貌走入社会,将很难成为社会发展的中坚力量,更难以承担社会建设的重任。胡锦涛总书记强调指出:“全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题。”高职生是一群高技能应用型人才,是祖国的未来和希望。加强对高职生以党史教育为重要内容的思想政治教育,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有深远的战略意义。这就不仅要求高职生对党的宗旨有一个准确的认识,而且对中国共产党的发展历史有全面的认识,特别是对改革开放伟大历程的深刻认识。只有通过对高职生进行党史教育包括爱国主义、集体主义和社会主义教育,才能使广大青少年从心底里认识党、热爱党,坚定党的理想信念,确立正确世界观、人生观,爱党、爱国、爱社会主义,永远跟党走。
  2.党的光辉历史是高职院校思想政治教育的宝贵资源
  党的历史,是党领导全党同志和全国各族人民不断为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗的历史;是党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断探索适合中国国情的革命和建设道路,推进改革开放和社会主义现代化建设,推进马克思主义中国化、推进理论创新的历史;是党加强和改进自身建设、保持和发展党的先进性,不断经受住各种风险和挑战考验、发展壮大的历史。无论是从巩固马克思主义的指导地位,还是从弘扬民族精神、时代精神的角度,党的光辉历史,都是最生动的教材,最宝贵的资源。没有党带领人民在近90年的奋斗中所进行的艰辛探索和谱写的壮丽史诗,没有党带领人民在波澜壮阔的改革开放实践中,解放思想,实事求是,与时俱进,发展社会主义,发展马克思主义,并取得巨大成就,马克思主义指导思想和社会主义意识形态就难以体现其强大的生命力、创造力、感召力。可以说,学习和了解党的历史,我们才能真正体会到:没有共产党就没有新中国;只有社会主义才能救中国;只有改革开放才能发展中国。所以,在新的历史条件下,我们要倍加珍惜党的历史、认真学习党的历史,努力从党的历史中汲取丰富的营养、智慧和开拓前进的力量。
  3.党史教育是加强高职院校思想政治教育的有效途径
  历史是一面镜子,鉴往而知未来。江泽民同志在1998年10月给中央党史研究室的一封信中明确提出:“我们党领导人民进行革命、建设和改革的历史是一部蕴含和体现马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的活生生的教科书。”将近90年的中国共产党奋斗历史,既是一部伟大的革命建设史,也是一部壮丽的自身发展史,它展现了一个东方古国在中国共产党的领导下焕发活力,从困境中奋起直追、独立自主到和平发展的历史进程;记录了党领导全党同志和全国各族人民不断为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而流血牺牲、殚精竭虑的共产党人的光辉业绩和人格典范;凝结了我们党在探索适合中国国情的革命、建设和改革道路中的酸甜苦辣。这是中国共产党的宝贵财富,是中华民族的历史瑰宝。用这样的历史教育高职院校学生无疑极具教育启示意义,可以使高职生更系统、全面地了解党的光辉历程,加深对世界观、人生观、价值观的理解,深刻认识中国特色社会主义道路是发展中国、富强中国、振兴中国的唯一正确道路,从而坚定理想信念;可以使高职生继承党的优良传统和革命建设情怀,发扬艰苦奋斗的精神,学习坚忍不拔的品格,铭记今天的美好生活是革命先辈们用鲜血换来的,从而弘扬革命传统;可以使青少年强化道德自律意识,积极塑造自身人格,提高精神境界,努力实践社会主义荣辱观,从而提高思想道德,更好地投身社会实践。
二、构建:夯实党史教育基石,筑牢高职院校思想政治教育的大厦
  开展党史教育,是探索在新形势下怎样求真务实、与时俱进地加强对高职生思想道德建设的新思路、新方法,旨在加强对高职生进行党的基本知识、党的奋斗史、共产党人信念等革命传统教育,增强党对高职生一代的凝聚力和号召力,让高职生了解党、了解党的事业、从心底里认识党、热爱党,并成为忠诚于党的事业接班人。
  1.充分发挥课堂教学在党史教育中的主渠道作用
  教育部副部长李卫红指出:“坚持把党史作为各级各类学校思想政治课的重要内容,充分运用课堂教学主渠道开展党史教育,引导学生正确认识和对待党的历史。”各高职院校要彻底改变过去那种以单纯的“说教式”、“强制式”和“灌输式”的党史教育模式。中共党史教育办公室主任俞俊生接受中国共产党新闻网记者采访时说,很多青少年不同程度地认为思想政治教育存在唱高调、喊口号、搞说教的问题,教育效果不明显。毋庸置疑,党史的内容是严肃的,但学习的方式可以多种多样,尤其是对当代高职生这样一个思维活跃的朝阳群体来说,他们有思想有追求,要求平等相待,因此要根据青年人成长的认知特点,把党史作为高校思想政治理论课相关课程的主线、核心内容和教学重点,转变观念,改变原有的授课方式,不说教不命令不灌输,与高职生深入交换意见,把他们由被动的倾听者变成主动的参与者,让高职生在平等、民主的气氛中获得知识,把被动学习逐步转化为主动学习。同时,根据青年人喜欢说理的认知特征,通过教与学双方的互动交流,问与答,相互启发,共同探索真理,从而共同 认识共同提高。
  2.思想政治理论课教师应潜心研习中共党史
  如果政治理论课教师对党的历史不了解、不清楚,不能从党的历史发展上阐述党的理论的发展变化,论中没有“史”,那么,只能使学生感到理论学习枯燥乏味,除了为应付考试死记硬背外,很难真正有所收获。因此,要达到政治理论课的教学目的,教师本身必须要去学习研究党史。只有熟悉了解党的历史,才能讲清楚毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的具体内容,也才能把马克思主义中国化的历史进程清楚地表述出来。因此,虽然学校不专门开设中共党史课,但教师却没有任何理由放松对中共党史的学习和研究。从这个意义上看,现有政治理论课教师有很大的研究潜力可以挖掘。对党史的学习和研究,是他们讲清讲透理论的客观前提,应当鼓励和支持政治理论课教师深入研究党史。从价值上说,他们的研究远比一些专门研究机构重要,因为他们直接面对的是千百万青年高职学生,直接影响着青年学生对党的认识。另外,他们的研究动机一般情况下是从教学中形成的,研究成果也要回到课堂教学中来,作为教材的拓展和补充,所以他们的研究可能更新鲜活泼一些。因此,政治理论课教师对党史的研究,是整个党史研究中一个极为重要的组成部分,我们提倡思想政治理论课教师都应是中共党史的专家。
  3.整合资源,开展形式多样的党史教育活动
  “校企结合”、“工学交替”、“教学做合一”是高职院校人才培养模式的基本特征。因此,各高职院校在加强政治理论课教学,充分发挥课堂教学在党史教育中的主渠道作用的同时,还要依托相关的行业企业,加强校外党史教育实践基地的建设,使学生在具体真实的职业环境中不断加深对相关党的方针、政策的认识、理解和体验。通过“校企结合”、“工学交替”、“教学做合一”,把党史教育渗透在实习、实训、实验等各个实践环节,使学生在教育中实践,在实践中自我教育,从而不断增强高职院校党史教育的实践性。另外,充分发挥共青团和学生党支部在党史教育中的重要作用,通过开展学生党团活动、社团活动等校园文化活动,运用报告会、座谈会、知识竞赛、宣讲活动、读书活动等形式,开展党史教育,营造学习党史的浓厚氛围。坚持把党史教育与爱国主义教育、理想信念教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育等有机结合起来,帮助学生正确认识历史和国情,牢固树立坚持党的领导、坚持中国特色社会主义道路的信念。重视在社会实践活动中深化党史教育,精心组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动,把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中。利用各种法定节日、传统节日以及重大历史事件纪念日等,集中开展活动,引导学生学习英模事迹,弘扬民族精神,增进爱国情感。
  笔者认为,积极探索网上党史教育的有效途径和方法,使党史教育更加丰富生动、富有成效。网上党史教育具有跨越时空、方便快捷的优势,集知识性、竞争性、趣味性于一体,让学生在娱乐休闲的同时也学习到了理论知识,较好地适应了青少年身心特点,符合当代青少年的兴趣。网络媒体作为新兴媒体和一种重要的生活方式,已经成为影响学生的重要力量。例如,由共青团中央宣传部、共青团中央网络影视中心主办,中国青年网、中国共青团网血铸中华、民族魂网站承办的“网上祭英烈,共铸中华魂”清明网上公祭活动己举办了九届,每年清明,无数学生网民都会用这种自发的、无声的方式向英烈们敬献鲜花,写下感言,表达深情缅怀和无限思念。
  我们相信,通过党史教育,广大学生一定能正确认识社会的发展规律,正确认识国家的前途命运,正确认识自己的社会责任,进一步确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念,并在长期学习实践中不断巩固和升华;通过党史教育,广大学生一定能强化道德自律意识,坚定道德意识和信念,明荣知耻,扬荣弃耻,提升人格,敦化风气,使社会形成良好的道德风尚;通过党史教育,广大学生一定能把革命传统与时代精神紧密结合起来,继承和发扬光荣的革命传统,努力用马克思主义的科学理论武装自己,树立正确的世界观、人生观、价值观,在为远大理想的奋斗中,推动经济社会全面发展,努力构建社会主义和谐社会,实现自己的人生抱负。
党史教育是我们党的一项重要工作,是党的建设的重要组成部分,对党政领导干部进行党史教育,是党校教育的重要职能。在新的历史时期开展党史教育,党校将继续发挥重要作用。

   烟台市委党校的党史教育具有悠久的历史,改革开放后,我们设立了党史党建教研室,专门从事党史的研究和教学,并把学员的党性锻炼贯穿于党校教育的始终,党史教育登上了新的台阶。近年来,烟台市委党校在相关班次开设了毛泽东思想基本问题研究、中国共产党历史经验研究、执政党建设问题研究、中共党史代表人物研究、领导干部要学党史懂党史等系列课程,取得了比较好的效果。在实践中,我们坚持做到“四个结合”。
  将党史教育与党的基本理论教学相结合。在干部教育中,党史教学不仅仅是历史教学,更重要的是马克思主义理论教学。中国共产党把马克思主义的普遍真理与中国的具体实际相结合,取得了举世瞩目的成就。这个历史过程,是理论与实践相统一的过程,也是历史与现实相统一的过程,还是党的理论不断创新的历史过程。我们在党史教学中,注意将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观同中国共产党领导的革命、建设和改革发展的历史结合起来,引导学员深化对中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系的理解认识,深化对把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的理解认识,增强了理论武装的自觉性。
  将党史教育与当今的时代特点相结合。“明史”是为了“知今”。党史教育一定要与当今的时代特点相结合,从错综复杂的历史长河中看清本质、把握趋势、汲取智慧、培养精神。这些年来我们先后开设了一些有鲜明时代特色的党史教学专题,如“用中国特色社会主义理论体系武装全党”、“党执政60年的历史经验及其启示”、“建设马克思主义学习型政党”、“坚持与发展党的民主集中制”等。这些专题既立足于党史教学,又结合当代改革和发展中的现实问题进行研究与探讨,对学员有一定的启迪作用,比较好地做到了以史为鉴,收到了良好的效果。
  将党史教育与学员的党性教育相结合。党性教育是党校的必修课,而学习党史对于加强学员的党性修养具有不可替代的作用。我们在教学中,始终坚持把党史教育与学员党性教育紧密结合起来,做到教书育人。我们通过开设相关专题,把党性教育寓于党史教学中;通过课堂讲授、现场教学、研讨互动、学员论坛等方式,提高党史教育与党性教育结合的效果。通过这种结合,引导学员坚定正确的世界观、事业观、权力观、价值观,增强了学员的宗旨意识、群众意识、廉政意识、勤政意识、责任意识,提高了党性修养。
  将党史教育与提高学员的工作能力相结合。党校不仅要提高学员的素质,而且还要提高学员的能力。我们在党史教学中,注意引导学员从党的历史中汲取营养,增进智慧,总结经验,不断创新。让学员们从党的历史学习中,提高科学判断形势的能力,抓住历史机遇,掌握工作的主动权;提高应对复杂局面的能力,在利益关系多样化、社会关系复杂化的形势下,妥善处理好各种关系,搞好社会管理;提高总揽全局的能力,善于把本单位、本部门的工作置于国际国内的大环境来思考;提高执行能力,以对党和人民事业的强烈责任心,锤炼自己的意志,增强克服困难的勇气,敢于担当,敢于攻坚。
  为了更好地适应党的干部教育事业的需要和广大学员的需求,今后烟台市委党校将更加重视党史工作,进一步加强党史教育。
  首先,进一步充实党史教学内容。以《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》、庆祝建党90周年为契机,按照习近平同志关于“以各级党员领导干部为重点,把党史教育纳入干部教育培训的必修课”的要求,加大党史教学的力度。在课程的数量上适度增加,根据学制的长短和班次的性质,扩充党史课的内容;在学习的角度上适度调整,从党执政的视角、从党的创新理论等方面,完善专题设置;在教学的方法上适度灵活,综合运用讲授式、案例式、现场式、互动式等形式,增强党史教学的吸引力和学习效果。
  其次,进一步加强党史学科建设。抓好党史学科建设,是提高党史教育的前提。我们将继续努力,突出特色,形成优势,重点抓好三项工作:一是人才建设。人才建设是学科建设的关键。我们将科学制订教师培育提升规划,运用在职自学、送出去培养、挂职锻炼等方法,强化教师尤其是青年教师的培养,造就党史学科带头人。二是党史研究。科学研究是学科建设的基础。我们将从科研制度、科研经费等方面,为党史研究提供更多的支持,力争多出党史方面的精品力作。在党史研究的过程中,我们将更多地关注和研究地方党史,用家乡人民在不同历史时期的生动史例,来教育和鼓励我们的学员。三是培育党史精品课。精品课是学科建设成果的体现。我们将利用竞争择优的专题设立机制、集体备课的集体攻关机制、学生评教的评价机制等,精心打造党史专题,提高党史课的教学效果。
  再次,进一步探讨党史教育的方法。我们将做好“四个统一”,增强培训实效。一是系统学与重点学的统一。鉴于党校班次时间短、学员进党校频率高的特点,我们将精心策划专题,力争让不同班次的学员学习不同时期或不同专题的党史课,使广大干部经过几次进党校学习之后,能较为系统地了解党的重大历史及其基本经验和教训。二是学习党史与解决实际问题的统一。我们将结合不同时期党和国家的中心任务,结合工作中遇到的新情况新问题,开设不同的专题,为解决实际问题提供方法和思路。三是学习党史与维护党的执政地位的统一。把党史研究与探索世界政党兴衰成败的规律结合起来,从中汲取有益于巩固我们党的执政地位、提高执政水平的经验教训,使广大学员自觉地热爱中国共产党,以实际行动维护党的威信和生命。四是学习党史与加强党性修养的统一。把党史教育与革命传统教育结合起来,做到以史鉴今,教书育人。